CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE

CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE MÁS CONGRUENTES CON EL ENFOQUE EN COMPETENCIAS

De acuerdo a la lectura efectuada en el cuadro de las concepciones opto por considerar que es el Constructivismo ya que determina las principales fases en el desarrollo cognitivo, elabora un modelo explicativo en el desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje en general, además de considerar 3 estadios de desarrollo cognitivo donde la actividad es un factor importante para el desarrollo de la inteligencia así como la construcción del propio conocimiento mediante la interacción que se puede establecer en el medio en donde los aprendiz comprenden mejor cuando los involucramos en tareas y temas que cautivan su atención para lograr buenos resultados en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Y como en la educación constructivista está siempre presente la experimentación, resolución de problemas el cual considera que los errores son base del mismo modelo constructivista, lo cual es necesario que los alumnos aprendan a ser autodidactas de tal manera estos mismos generen su propio conocimiento.

¿EL APRENDIZAJE ES ALGO TRIVIAL QUE SE PUEDE OBSERVAR Y MEDIR EN BASE A UNAS SIMPLES PREGUNTAS A PROPÓSITO Y CUALESQUIERA?

Lo analizado en la lectura de Xavier Vargas me doy cuenta que el aprendizaje no es una cosa trivial, es un proceso de áreas complejas y especiales para cada persona, ya que al efectuarse parte del conocimiento se logra concepciones diferentes con espacios cognitivos amplios, lo cual facilita la realidad de la práctica de sus conocimientos, esto depende prácticamente de el contexto que le rodea, ya que lo adapta a las condiciones de sus procesos de enseñanza-aprendizaje.
Para medir un aprendizaje realmente es difícil lograr la apropiación de la realidad construida durante el momento de la adaptación, donde tal construcción es asimilada al mismo tiempo que el sujeto se acomoda a ella, re-organizando así la propia estructura cognoscitiva de los esquemas de entendimiento de la realidad que no es otra cosa que el sí-mismo del sujeto esa acción de estar eligiendo a cada momento de su vida cómo estar en la realidad por lo tanto es muy compleja al querer hacer una medición del conocimiento de forma específica.